黨中央明確提出要推進黨紀學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，引導(dǎo)黨員干部真正把紀律規(guī)矩轉(zhuǎn)化為政治自覺、思想自覺、行動自覺。在此背景下，省紀委監(jiān)委依托“AI云紀問答”打造集學(xué)習(xí)、競賽、分析于一體的數(shù)字化平臺，創(chuàng)新開展黨規(guī)黨紀AI人機大賽，以數(shù)字技術(shù)賦能黨員干部紀律教育，為有效破解黨員干部對黨規(guī)黨紀不上心、不了解、不掌握問題提供了鮮活樣本。這一場場公開賽、系統(tǒng)賽覆蓋全省、輻射全國的“云端練兵”，不僅讓40萬余名參與者在145萬余人次人機對戰(zhàn)中深化紀法認知，更以“科技+制度”的雙重創(chuàng)新，探索出一條適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代特征的紀律教育新路徑。
以“人機對戰(zhàn)”破解黨紀學(xué)習(xí)動力困境。開展傳統(tǒng)黨紀學(xué)習(xí)教育容易存在內(nèi)容雷同、形式單一、質(zhì)量不高等情況，其根源在于單向灌輸?shù)哪Ｊ诫y以激發(fā)黨員干部的內(nèi)生動力。通過“體驗式”“互動式”“沉浸式”的人機大賽方式，向黨員干部進行傳遞和表達，可讓黨紀學(xué)習(xí)教育更富有科技感、現(xiàn)代感。公開賽設(shè)置了“連戰(zhàn)達人”“勤學(xué)達人”等六大達人稱號及18類榮譽勛章，將嚴肅的黨紀條文轉(zhuǎn)化為可感可觸的闖關(guān)目標(biāo)，這種“挑戰(zhàn)化”設(shè)計，讓紀律學(xué)習(xí)從“任務(wù)”變?yōu)?ldquo;樂趣”。“AI云紀問答”平臺針對黨員干部關(guān)心的高頻紀法問題提供權(quán)威解答，這種“智能問答+需求驅(qū)動”雙循環(huán)學(xué)習(xí)機制，使黨紀知識從“被動接受”變?yōu)?ldquo;主動求索”，推動黨紀教育從單向灌輸向需求驅(qū)動轉(zhuǎn)型。系統(tǒng)賽設(shè)置“漠視群眾利益”“違規(guī)干預(yù)司法”等模擬案例，要求參賽隊在規(guī)定時間內(nèi)完成定性量紀，這種“沉浸式”壓力測試，倒逼紀檢監(jiān)察干部將紀律要求內(nèi)化為職業(yè)本能。
以“數(shù)據(jù)賦能”構(gòu)建黨紀學(xué)習(xí)教育新模式。面對黨員干部隊伍規(guī)模龐大、需求多元的現(xiàn)實，省紀委監(jiān)委打破“一刀切”模式，運用“紀律教育+數(shù)字賦能”理念，開發(fā)建設(shè)“AI云紀問答”平臺滿足常態(tài)學(xué)習(xí)、智能回答、人機大賽、分析研判、定性量紀等學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)場景需要。在資源供給端，平臺整合了618部黨規(guī)黨紀、法律法規(guī)和15961個典型案例，構(gòu)建專屬領(lǐng)域知識庫，指尖在屏幕上輕點，AI系統(tǒng)就精準解析每一道紀法題目。在學(xué)習(xí)過程中，平臺精準拆解知識難點，構(gòu)建用戶行為分析模型，動態(tài)捕捉高頻關(guān)注點，為紀檢監(jiān)察部門提供精準的決策依據(jù)，形成“學(xué)習(xí)——咨詢——優(yōu)化”的閉環(huán)生態(tài)，實現(xiàn)了從“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉(zhuǎn)變。在成果轉(zhuǎn)化上，系統(tǒng)賽設(shè)置“AI系統(tǒng)評分+專家評審復(fù)核”雙重校驗機制，確保競賽成績的精準性和公平性，倒逼紀檢監(jiān)察干部時刻保持“本領(lǐng)恐慌”的危機感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不少參賽隊賽后坦言，AI“超級助手”在政策把握、定性量紀等方面提供的信息支撐，直接提升了日常監(jiān)督的精準度。
以“全域覆蓋”推動黨紀學(xué)習(xí)教育常態(tài)長效。此次黨規(guī)黨紀AI人機大賽作為撬動紀律教育常態(tài)化長效化的支點，構(gòu)建起了“線上線下聯(lián)動、內(nèi)外圈層共振”的立體格局。從參與主體看，公開賽吸引了全國34個省級行政區(qū)及31個國家參與，系統(tǒng)賽覆蓋了全省紀檢監(jiān)察系統(tǒng)844支隊伍，實現(xiàn)了從“關(guān)鍵少數(shù)”到“絕大多數(shù)”的突破。從傳播路徑看，新媒體矩陣同步推送賽事動態(tài)，線下多渠道設(shè)置參賽入口，形成了“屏對屏互動、面對面交流”的傳播網(wǎng)絡(luò)。這種“線上引流——線下深耕”的模式，讓紀律教育從“一陣風(fēng)”變?yōu)?ldquo;四季風(fēng)”。從制度建設(shè)看，大賽形成的“以賽促學(xué)、以學(xué)促行、以行促廉”機制，正在轉(zhuǎn)化為常態(tài)化長效化教育制度，推動紀律教育從“運動式”向“常態(tài)化”躍遷。
實踐表明，當(dāng)技術(shù)賦能與制度創(chuàng)新同頻共振，當(dāng)紀律教育與數(shù)據(jù)驅(qū)動深度融合，不僅能破解傳統(tǒng)紀律教育的結(jié)構(gòu)性困境，更能創(chuàng)造出“學(xué)習(xí)即實踐、參與即提升”的學(xué)習(xí)新場景，能夠更好地讓黨員干部在碎片化學(xué)習(xí)中形成潛移默化的記憶和認知。這種探索啟示我們，在大數(shù)據(jù)時代推進紀律教育常態(tài)化長效化，既要善用技術(shù)手段激發(fā)學(xué)習(xí)動能，更要堅守“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干”的根本目標(biāo)，推動廣大黨員干部形成紀律自覺，真正把紀律要求作為一生的行為模式和生活準則。（胡鳳梅）